Agenda  Digital  de  Honduras  2014-­‐2018     El país presenta una baja disponibilidad de centros educativos técnicos y vocacionales a lo que se suma una concentración de los centros existentes en las áreas urbanas; y una ausencia de instituciones educativas especiales para la formación de expertos en TIC e inclusive de docentes capacitados para impartir lecciones referentes a temas tecnológicos. La ausencia de una infraestructura educativa completa, de una atención considerable al desarrollo del capital humano, y de una política de investigación y tecnología, constituyen lagunas en el desarrollo de Honduras. Mientras estas diferencias sigan existiendo, el país sólo tendrá opciones limitadas en cuanto a la ampliación de su porción de la cadena de valor agregado (BTI, 2012). 3.2. OBJETIVO     Promover la incorporación de las TIC en los diferentes niveles del sistema educativo formal y modalidades de educación no formales del país, a fin de facilitar una educación más adecuada a los desafíos de la sociedad del conocimiento y de la competitividad a nivel global, como elemento fundamental para contribuir al desarrollo socioeconómico de Honduras. 3.3. LÍNEAS  DE  ACCIÓN   a) Elaborar un inventario del recurso humano en TIC con que cuenta el país, como base para determinar un plan integral de largo plazo en educación y capacitación de recursos humanos a nivel nacional. b) Fortalecer la educación formal del país mediante el uso de las TIC, como herramienta para el mejoramiento de la calidad educativa y la competitividad del recurso humano en las diferentes actividades económicas y sociales. c) Crear centros de capacitación de educación No Formal en las principales ciudades del país y contar con centros móviles que cubran las zonas rurales o urbanas donde no se pueda contar con la infraestructura adecuada para la capacitación. d) Crear programas de capacitación en nuevas tecnologías e intercambio de mejores prácticas en las instituciones del sector público. e) Capacitar a la población en general en el uso de las TIC para promover la incorporación con equidad, especialmente de los grupos tradicionalmente excluidos, en la sociedad del conocimiento y para una menor relación con las instituciones públicas de servicio. f) Establecer convenios con universidades y empresas privadas proveedoras de Internet, para que a través de ellos se establezcan programas de capacitación. g) Promover la creación de una Red Nacional de Investigación y Desarrollo basada en TIC y que ésta se integre a las redes regionales e internacionales. 3.4. PRINCIPALES  INICIATIVAS     3.4.1. PLATAFORMA  DE  TELEEDUCACIÓN   El sistema hondureño de educación pública proporciona acceso (en 2012) a 2,103,335 alumnos (217,644 de nivel pre-básico, 1,361,040 de educación básica y 524,651 en el nivel medio de educación). Desafortunadamente, el mallado del sistema educativo hondureño no llega a todos los núcleos de población del territorio nacional. Este aislamiento físico y cultural dificulta el crecimiento económico, social y cultural entre las diferentes regiones y grupos de población, acentuando de esta manera las diferencias e inequidades de todo tipo. 26